MECÁNICAS. LAS REGLAS DEL JUEGO.

Muy buenas a todos/as, comenzamos con el NIVEL 4 de este curso tan interesante de gamificación. En este nivel, la primera tarea que se nos pide es realizar el análisis de las MECÁNICAS (MDA) de un juego de nuestra infancia con el que hayamos disfrutado.

"ANALIZANDO EL CLUEDO"

• Nombre del juego: "EL CLUEDO. El gran juego de Detectives"

• Tipo de juego: Competitivo. De 2 - 6 jugadores. 

• Formato: Juego de mesa con su tablero de la mansión, 1 sobre con el asesinato, bloc de notas del detective, dados, fichas (personajes), armas en miniatura...

• Mecánica: El solitario millonario Samuel Black ha sido asesinado en su mansión durante una fiesta. Conviértete en el mejor detective y sé el primero en resolver el crimen.

• Dinámica: Pregunta todo lo que puedas para aclarar el misterio. ¿quién lo hizo? ¿dónde? ¿y con qué arma?. Registrar la mansión en busca de pistas. Realizar preguntas astutas de detective y no dejar ninguna carta boca abajo. 

• Estética: Estrategia, inteligencia, humor...

NIVEL 3. REFLEXIÓN FINAL.

Como reflexión comentar que, a lo largo del recorrido durante este nivel, he aprendido lo importante que es la estética de la experiencia para crear en el alumno la expectación y motivación adecuada así como crear una buena narrativa que haga que los alumnos se identifiquen con esa historia como suya propia implicándose en ella, así como, en mi caso, poder ir creando el prototipo de una auténtica experiencia gamificada.

También se nos pide que incluyamos en esta entrada los diferentes mini-retos que hemos hecho durante este nivel. 

• BRAINSTORMING. URL de mi post en facebook.

https://www.facebook.com/groups/gamificamooc/permalink/333783163657544/

• STORYBOARD

• NARRATIVA O STORYTELLING

NIVEL 3. STORYTELLING

Muy buenas a todos, en esta entrada dejo la última tarea de este nivel 3, la cual consiste en crear la narrativa o storytelling final y mas completa de nuestra historia gamificada.

NIVEL 3. BRAINSTORMING Y STORYBOARD

Hola a todos, en esta nueva tarea del nivel 3, nos piden que realicemos un BRAINSTORMNIG (lluvia de ideas) como paso previo a realizar nuestra NARRATIVA, en el que debemos señalar diferentes aspectos:

• Título: "EN BUSCA DEL MUNDO PERDIDO"

• Descripción de la temática: Por culpa de la estupidez humana y su incontrolabe actividad de contaminación, la vida sobre el planeta Tierra se ha extinguido, un grupo de humanos fueron elegidos por sus características personales para salvar la especie humana  y enviados en una nave al espacio exterior para despertar en el año 12021, regresar a la Tierra y empezar una nueva vida. "Pero... la nave se ha desviado de su rumbo y ahora deberán visitar diferentes planetas donde conocerán sus distintas características y las de sus habitantes, así como superar distintos retos, consiguiendo objetos valiosos para la supervivencia y pistas para completar el mapa que les dará  la situación exacta de la TIERRA".

• Objetivos de aprendizaje: Trabajar diferentes contenidos del área  de EF según el planeta en el que se encuentran. (coordinación y equilibrio, orientación, expresión corporal...

• Audiencia a la que va dirigida: Alumnos de 4º, 5º y 6º (están todos en la misma clase) de un colegio rural.

• Posibles retos: Planeta en el que los habitantes no pueden hablar, solo se expresan a través del cuerpo y baile. Los alumnos tendrán que crear una coreografía para comunicarse con los habitantes de ese planeta y poder conseguir combustible para su nave espacial y una pista para completar el mapa sobre la situación de la Tierra. 

Aquí dejo la dirección de la publicación del brainstorming en el grupo de facebook

https://www.facebook.com/groups/gamificamooc/permalink/333783163657544/

La siguiente actividad que se nos propone dentro de este nivel, es realizar un STORYBOARD para visualizar bien el camino, de qué se trata y cómo se desarrolla.  Para ello dentro de las herramientas propuestas he elegido storyboardthat.

NIVEL 3. NARRATIVA

Muy buenas, hoy he comenzado con el NIVEL 3 de este curso de GAMIFICACIÓN, el cual consiste en ir creando la narrativa (historia) para nuestra aula. Una vez realizada la primera tarea de introducción, ya he conseguido mi tercer llave. 

NIVEL 2 CONSEGUIDO

Después de unos días intensos de trabajo y aprendiendo a utilizar aplicaciones con las que no había trabajado antes pero de las que he aprendido un montón, por fín consigo terminar este nivel. AQUÍ ESTÁ MI LLAVE. 

TAREA FINAL NIVEL 2. IMAGEN INTERACTIVA.

Hola a todos, en esta entrada voy a realizar la última tarea que se nos pide para superar el NIVEL 2 del curso de GAMIFICACIÓN EN EL AULA. Para ello tenemos que elaborar una IMAGEN INTERACTIVA que recoja todos los productos realizados durante nuestro recorrido en el NIVEL 2.

ANÁLISIS DE MI CONTEXTO. DAFO

En esta nueva tarea del NIVEL 2, se nos pide que realicemos un análisis y evaluación del contexto educativo real en el que nosotros nos movemos a diario. Para ello se nos da como instrumento el DAFO, donde debemos analizar nuestras Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oporturnidades.

TIPO DE GAMERS

En esta nueva tarea del NIVEL 2, se nos pide que analicemos y conozcamos los diferentes tipos de jugadores que existen para que nos sea más fácil poder atribuirlos a nuestro alumnado. Como tarea, hay que crear un GIF o MEME sobre el tipo de jugador que somos nosotros. 

MEME SOBRE EL TIPO DE JUGADOR

MAPA MENTAL SOBRE LOS TIPOS DE MOTIVACIÓN

En esta nueva entrada del NIVEL 2, hay que realizar un MAPA MENTAL enfocado a tratar los diferentes tipos de MOTIVACIÓN que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto gamificado.

NUBE DE PALABRAS Y LEMA SOBRE LAS DINÁMICAS DEL JUEGO.

Esta segunda tarea del NIVEL 2, se divide a su vez en dos tareas, las cuales son: Crear una FRASE o LEMA sobre que es para mí las DINÁMICAS DEL JUEGO y elaborar una NUBE DE PALABRAS con el dicho concepto. 

MI LEMA SOBRE LAS DINÁMICAS DEL JUEGO

MI NUBE DE PALABRAS SOBRE EL CONCEPTO DE DINÁMICAS DEL JUEGO

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PECHACKUCHA SOBRE EL "MDA"

Hola a todos, comienzo aquí mi recorrido por el NIVEL 2 de este curso. En esta primera tarea del NIVEL 2, nos piden que realicemos una PECHAKUCHA sobre el MDA de la Gamificación.

En el marco de la GAMIFICACIÓN, el modelo de análisis del juego, MDA (Mecánicas, Dinámicas, y Estética), nos da las diferentes claves para poder entender de manera más sencilla, las interacciones que se van produciendo en el jugador mientras está jugando.

RETO 1. LLAVE DIGITAL CONSEGUIDA.

Ya tengo mi primera llave digital, después de completar el RETO 1.

CRÓNICA DE APRENDIZAJE. CONCLUSIONES

Después de realizar las actividades anteriores (presentación, avatar y curación de contenidos), me doy cuenta de que a pesar de haber leído y escuchado bastante cosas sobre la GAMIFICACIÓN no tenía claro en qué consitía realmente y como aplicarla a la realidad de mi aula, y  eso que yo juego con algo de ventaja, ya que, de por sí, la METODOLOGÍA en Educación Física es todo a través del juego y aspectos lúdicos, es por ello que la EF sea más atractiva para el alumnado por encima de las demás materias y no por el hecho de ser EF, sino por la metodología que se emplea, ya que es mucho más motivante para el alumnado.

La GAMIFICACIÓN consiste en aplicar técnicas de juegos con sus correspondientes normas, retos, misiones, puntuación, recompensas... en el ámbito educativo, donde los alumnos asuman diferentes roles, vayan superando misiones y consiguiendo diferentes objetivos, todo ello para aumentar la motivación y el interés mejorando así el aprendizaje. Debemos tener claros los objetivos que nuestros alumnos deben alcanzar y que el empleo de la gamificación no suponga una distracción para ellos.

Está claro que como dicen algunos expertos, no hay que confundir gamificación con aprender jugando EL JUEGO ES APRENDIZAJE PARA LA VIDA, POR LO TANTO, LOS NIÑOS SE PREPARAN Y APRENDEN PARA LA VIDA JUGANDO.

Añado aquí también un artículo interesante de JORDÍ MARTÍ sobre si la gamificación es la gran solución al aprendizaje y los errores que puede tener.

CURACIÓN DE CONTENIDOS

¿QUÉ ES LA CURACIÓN DE CONTENIDOS?. En estos vídeos se explican este concepto de manera muy clara. 

¿QUÉ HERRAMIENTAS SE UTILIZAN PARA LA CURACIÓN DE CONTENIDOS?. Son varias las herramientas utilizadas para este propósito, entre ellas encontramos.

  

 

  

 

Pinchando en esta imagen podrás acceder a mi pequeño tablero con información sobre gamificación a nivel general y con experiencias en Educación Física. 

AVATAR Y PRESENTACIÓN EN EL MOOC

Hola soy José Manuel, maestro de EF en el colegio rural CPR Monte Hacho, compuesto por tres pedanías pequeñitas, donde se imparte una EF totalmente rural con grupos compuestos por alumnos de distintas edades. Me interesa mucho el uso de nuevas metodologías en el aula y continuamente intento leer y aplicar cosas diferentes en mi clase que ya de por sí es el puro ejemplo de APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO Y EL MOVIMIENTO. 

Llevo ya algún tiempo leyendo en las redes artículos y viendo diferentes experiencias sobre gamificación en el aula. No sé que experiencias existen sobre este tema en mi especialidad, pero con este MOOC espero aprender y poder llevar a cabo alguna en mis clases. 

Para mí la GAMIFICACIÓN "sería el uso del juego dentro del aula como recurso educativo o pedagógico para conseguir o mejorar el aprendizaje de los alumnos a través de esta metodología tan motivadora·". 

http://www.macrojuegos.com/avatar-store/#avatar-creator